大学课程工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编收集整理的大学课程工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
大学课程工作总结1光阴似箭，日月如梭。五年级的时光匆匆的，又匆匆的去了，我们长大了，可五年级的时光却一去不复返了。所以借五年级在作文本上写最终一篇作文的机会，来写一次总结。
本学期，我的成绩就如万丈悬崖坠落——直线下滑。异常是语文，这个学期仅有一次上了八十分。可悲啊……可悲啊……就因为语文成绩不好的原因吗？不，还不止。以往考过就是九十八分或一百的覃驰哪儿去了？所以，有很多人开始瞧不起我。这就是不努力的最终结果吧。从踏入六年级的第一步起就让他们明白什么叫“莫等闲”！
总不能老是说自我的痛楚，也要说说这一学期的收获。这一学期学到的古文真是数不胜数啊！但我还是觉得自我还有一些不足。不足在于背书还是太慢，并且没多久有忘得一干二净了，可是好歹是提高了。知识是慢慢积累的，背了这么多的古文，我们的理解程度又到达了一个以前怎样也达不到的新境界。
而数学，余教师教了我们分数乘除法，中位数……朱教师为我们打开了英语之门。这些不都是本学期的大收获么？
期末考试即将到来，我要努力，变回那个曾考过全年级第六的覃驰。让那些瞧不起我的人对我刮目相看，最终为这完美 ……此处隐藏4953个字……依赖心理。还有学生的阅读量太窄，缺乏运用英语知识的能力，教师设计了一系列课前课后测试对学生有一定的督促作用，但仍然不够，今后仍然要引导学生增强学习自主性和扩大阅读量。
四、大学外语（1）课堂教学策略
大学外语（1）课程涵盖比较广泛，内容也比较枯燥，提升学生的学习兴趣和课堂参与度是一个迫在眉睫的问题，下面是我经过一个学期的教学，总结出的可以在今后继续尝试的一些教学方法：
1、讨论法
所谓讨论法，就是就问题进行讨论。教师可根据主题提出讨论题目，学生分组讨论，每组推出代表向全班汇报讨论结果，教师最后给予总结评价。讨论法基于问题进行讨论，每个学生都可以表达自己的观点，有利于提高学生的积极主动性、独立思维能力，口语表达能力等。例如，在学生过完春节返校学习，可以分组讨论春节习俗，该主题容易引起学生的兴趣，教师引导学生讨论效果自然是最好的。在组织讨论时，教师应培养学生用英语思维和习惯进行表达，所以讨论前应有相应的词汇和句型准备。同时，教师要扮演好自己的角色，学生讨论时给予必要的帮助，巡回指导，鼓励表扬学生，做好引导与评价都非常的重要。
2、任务型教学法
任务型教学法是以学生为中心，任务为驱动的教学法，利用该教学法进行教学设计有利于发挥学生的创造力和想象力，使学生有机会表达自己的观点。比如旅游主题，可以在课前先安排学生任务，布置学生查询旅游景点的相关信息。学生具备了相关的词汇，背景知识后有利于进一步的课堂任务教学。为巩固课堂的教学内容，教师可再根据主题，布置课后任务给学生，要求学生根据自己的旅游经历，查找资料，制作PPT，最后在班上介绍展示。这种做中学的学习方式不仅提高学生的英语表达能力，也锻炼了学生的动手能力。
