《男生女生》说课稿
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《男生女生》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《男生女生》说课稿1各位评委老师：
你们好！今天我要为大家讲的课题是《男生女生》的第一课时的内容。我将会从教材分析，学情分析，教法分析，学法指导和教学程序这五个环节来进行分析。首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：
一， 教材分析
1， 教材所处的地位和作用： 《男生女生》是广东版思想品德七年级上册的第二单元第三课的内容。本课计划安排的教学时数为3个课时。在第一课时的教学里，要使学生明白"男女有别，两性各有其优势"，对"男生女生会产生不可避免的交往"形成共识，为第二课时让学生掌握"恰当的交往方式"的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。
2， 教学教育目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特征，我制定了如下教学目标：
（1） 知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。因此，男孩女孩互相交往是很自然，正常的事情。
（2） 能力目标：知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。
（3） 情感，态度与 ……此处隐藏12544个字……助其了解自己与异性不同的特点，学会塑造自己形象的方法。引导学生正确认识性别角色。
材料：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据，但是在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，有的女生装扮男性化，粗犷豪放……
对于上述现象，有以下说法，你怎样看待这些说法？说说你的理由。
A、这是特殊场合或者特殊活动的需要
B、这些人非常有个性
C、这些人性别取向有问题，需要帮助
D、这是私人的事情，应该尊重
针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了两个活动：
第一个是角色归类，并设计两组问题。
在“角色归类”部分，学生依据自己对性别特征的认识进行分类来了解自己与异性的不同特点，认识到性别角色的差异对个人成长的意义。
第二个是女科学家的故事，并设计了三组问题。学生在讨论中辩证地去思考性别角色的差异，学会正确地认识自我，完善自己。
（三）环节三：优势互补，相互学习
通过以上两个环节的学习，同学们已经认识到如何正确地看待性别差异，那么如何将这种性别差异转化为性别优势？因此本环节的评价任务设定为男女生的性别优势。
针对评价任务，在反馈指导中设计了新学期开学布置班级任务的活动。
问题：
1、如果你是班长，会让男女生各承担什么任务？
2、你这样安排的理由是什么？
通过活动，让学生认识到男生女生各自拥有性别优势和劣势，引导学生学会正确认识自我，不因在某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同时引导男生女生要相互学习，相互帮助，共同学习，促进集体的和谐发展。
