《心声》说课稿
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《心声》说课稿，希望能够帮助到大家。
《心声》说课稿1一、说教材
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书中人教版语文九年级上册第三单元中的一篇自读课——12课《心声》。
这是课改后教材中的一篇新课文，但它却传达着一个信号：教师在传统意义上承担着“传道、授业、解惑”重大职责的“绝对权威”的地位，正在新的背景，新的对象面前悄悄动摇着。文中作者通过一节不同寻常的公开课向我们发出了沉重的质疑：“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”“公开课教学难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？”作者黄蓓佳一次又一次借助细致的心理描写表达着文中主人公京京的心声，表达着她对教育问题的关注与思考。
新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识”，而这一观点不正是作者力图通过她的作品告诉我们的吗？因此，在本课教学中我们首先要关注作品中主人公李京京的形象，力求通过对李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主题含义，进而结合实际关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观和师生观。
二、说三维目标
（一）知识与能力目标：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的 ……此处隐藏35063个字……这样的同学？
合作探究，感悟心声。
讨论问题一：文题取名“心声”的深层含义是什么？
学生讨论交流，教师点拨：
要求教师能公正平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。
渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。
总之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
讨论问题二：《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？
学生讨论交流，教师点拨：
要融进小说中去，与主人公同呼吸共命运，才能深入理解作品。
要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
课堂小结
这篇小说讲述了一个少年的心声，表达了
作者对少年健康发展的关注，对教育问题的思考。作为教育者，我深受教育和激励，作为我们学生，我们应从李京京身上得到一些有益的启示，他的成功留给我们很多思考。在今后的学习中，让我们携手前列吧！
课外练笔
1、把本文缩写成300字左右的短文。
２、请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以叙述本人对幸福快乐生活的希冀。要符合人物的性格，情感要真实，用语要有分寸。
（这样设计既检验学生对文本的理解，又培养学生的概括、想象以及书面表达能力）
板书设计：
心声
黄蓓佳
主要人物：李京京（沉郁、执著、倔强）
故事的开端：朗读要求被拒绝。
故事情节故事的发展：用真情和体验练习朗读。
故事的高潮和结局：声情并茂朗读。
