约分说课稿
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的约分说课稿，欢迎大家分享。
约分说课稿1一、 教学目标
1、 经历知识的形成过程，理解约分的含义。
2、 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分.
3、 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
二、 重点难点
重点：掌握约分的方法。
难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
三、 教学设计
（一）回顾旧知，导入新课
1、 同学们，前边我们学过了分数的基本性质，谁还记得呢？
2、 生说定律并举例。
3、 今天我们来学习《约分》。
（二）揭示课题，探索新知
1、 那么同学们请看教科书47页上面的主题图，说说涂颜色的部分是几分之几？
2、 它们有什么关系？小组讨论。
3、 根据分数的基本性质我们知道
1 1×2 2
— = —— = —
3 3×2 6
2 2×2 4
— = —— = —
6 6×2 12
4 4×2 8
— = —— = —
12 12×2 24
< ……此处隐藏12371个字……p>（2）分子和分母的公约数只有1的分数是最简分数。
2．说出分母是4的所有最简真分数。
3．写出分母是9的所有最简真分数。
4．用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几？
上学8小时、睡眠10小时、劳动1小时、做家庭作业2小时（含课外阅读时间）、餐饮休闲3小时。
（看表提问题。）先判断哪些分数是最简分数，把不是最简分数的分数进行约分。结果用最简分数表示。
5．游戏活动：每人从信封袋中挑选一个自己最喜欢的分数卡片。
（1）最简分数上讲台，
和最简分数相同的分数起立。
联系生活实际发散性思考。
（2）从剩下的同学中找到自己的好朋友。帮最后两名同学找最简分数作朋友。
判断并说明理由。
按要求参加活动，综合考核学生判断最简分数和对分数进行约分的能力。
创设生活情景，提供了一些现实的学习材料，把书本知识与学生的日常生活联系起来，使学生感受到数学来自生活，并不抽象；学好数学，为生活、生产服务，学数学真有价值。部分题目设计充满趣味性，把孩子拉入游戏之中，巩固本课的所有知识点。在引导学生积极观察、思考、联想、诱发学生的创新因素时，更应注意引导学生克服固定的思维模式，鼓励创造性地发现知识的规律和发表自己的独特见解。
五、总结提升
我们回顾一下，今天这节课你有什么收获？
使学生进一步了明确什么是约分、最简分数、怎样约分……
及时对本课的学习进行小结和梳理，加深学习的印象。
六、课后延伸寻找相关的练习进行训练。
通过学生的自主学习牢固的掌握知识。
