《大瀑布的葬礼》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《大瀑布的葬礼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大瀑布的葬礼》教学设计1预设教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容
2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点难点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的原因，提高学生保护环境的责任感。
教学课时安排：
本文为略读课文，1课时完成。
教学过程安排：
一、谈话导入，了解地理。
1.出示地图，介绍地理位置。
2.出示课题。
(1)读了课题有什么问题？
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，理清文章主要内容。
(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。
(2)交流读文后的收获。
三、今昔对比，品鉴感悟。
1.学习昔日瀑布。
(1)默读课文，找找文中让人看出 ……此处隐藏17641个字……p>
2﹑调动感官感悟。
为了让学生更直观地了解瀑布前后的变化，让他们有感而发，我设计了瀑布前后不同情况的图片展示，根据图片的不同内容插入了不同的音乐。在谈瀑布“雄伟壮观”时，我让学生们欣赏了昔日雄伟的大瀑布，插入了较欢快的音乐，同时，问学生“看着眼前的美景，你想说些什么？”；在谈瀑布“逐渐枯竭”时，我又让他们观看了奄奄一息的瀑布，同时插入了比较低调的音乐烘托一种低沉的气氛，然后我再问学生“此时此刻，你又有什么感想？”。这样通过文本内容的对比、图片的对比、音乐的对比，就使学生在心理上产生了一定的感觉落差，让学生更深刻地体会到瀑布消失的那种惋惜之情。
3﹑配乐朗读中感悟。
观看图片之后，我引导学生根据自己的文本感悟、感官感悟谈谈自己的感受，并问他们：“你们能把这种感受读出来吗？”然后布置他们先自己练读，再指名配乐朗读，并适时适地地给予引导和范读。通过配乐朗读的训练，让学生再次感悟瀑布昔日的“雄伟”和今天的“衰败”，由此使他们更加强烈地体会到环保的重要。
五、创设情境，抒发情怀
为了给学生们提供发展语言的平台，培养他们的环保意识，树立他们主人翁的思想，我创设了“假如你们就在葬礼现场，你们想对大家说点什么”的情境，在具体的情境中，学生很容易进入角色，淋漓尽致地发表自己的感想，同时也潜移默化地增强了学生的环保意识。
六、多元练习，差异发展
为了更好地发挥语文学科工具性的特点，培养学生的文字表达能力，我设计了本课最后一个环节，让学生从倡议书、读后感、书信或诗歌等形式中任选其一写写自己学完这篇的心声，而且告诉他们“这一内容可以两人合作写，也可由多人合作写”，充分关注了对学生进行合作学习的训练。
