高一物理教学设计

时间:2023-05-11 22:48:48
高一物理教学设计

高一物理教学设计

作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的高一物理教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高一物理教学设计1

提问:二战时一位飞行员用手抓住了一颗飞行的子弹,这说明了什么?

③动能具有相对性。

二、动能定理

1、表述:合外力对物体做的功,等于物体动能的变化量。

2、公式:

3、推导:如图所示,某物体的质量为m,在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l,速度由v1增加到v2。求做功和速度变化的关系?

选择学生的`答案,投影学生的解答过程,归纳,总结。

根据牛顿第二定律: ……①

根据运动学公式:……②

外力F做功:……③

由①②③得:

三、动能定理的适用范围

1、因为动能定理是在牛顿第二定律的基础上推导出来的,其适用范围在牛顿第二定律适用的前提下。

2、任何宏观的物体不论它是做直线运动还是做曲线运动,不论物体所受的力是恒力还是变力,也不论研究的对象是单个物体还是一个系统,动能定理都适用。

四、应用动能定理解题的步骤

1、确定研究对象,明确它的运动过程,并建立好模型。

2、分析物体在运动过程中的受力情况 ……此处隐藏7677个字……心力由摩檫力提供,并且最大静摩擦力等于滑动摩檫力。于是有:③

所以:

有动能定理可得:④此题得解

解开学生的疑惑!

五、动能定理的应用

主要讲解课本上的例题和练习题。

六、课堂练习

让学生自己动手做课后习题,有不明白的进行讲解。

七、课堂总结

口述本节课的重点、难点。(在本节课中,重点在讲授中已经突出,需学生理解记忆。难点主要在例题中突破,在讲授过程中强调功能转换。)

1、物体由于运动而具有的能叫做动能。动能定理:外力所做的功等于动能的改变量。

2、根据牛顿第二定律和运动学公式,演绎推导动能定理,体现了运用数学解决物理问题的思想。

3、动能定理中所说的外力可以是任意的力,功是指所有作用在物体上的外力的合力的功。要使学生分清过程量与状态量之间的关系。

4、优越性:动能定理只涉及物体运动过程中的受力情况和初末状态;而不考虑运动过程中的细节,选择适当的运动过程更是能简化求解过程。因此应用动能定理解题比较方便。尤其是物体在变力做功的情况下。

八、布置作业

教材“问题与练习”第1、2、3题.

一、动能

提问:在初中我们学过动能的初步知识,那么什么是物体的动能?

(1)、定义:物体由于运动而具有的能量叫动能。

提问:动能的大小由什么决定?它是标量还是矢量?

(2)、大小:

(3)、说明:

①动能是标量,且总为正值,由物体的速率和质量决定,与运动方向无关;

提问:动能的单位?

②动能的单位:焦(J)

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