七年级下册语文教学计划（优秀3篇）
日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编帮大家整理的七年级下册语文教学计划（优秀3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级下册语文教学计划（优秀3篇）1教学目的
1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
2、体会生动形象的说明语言。
3、理解“总说、分说、总说”的结构形式。
教学设想
1、安排一教时。
2、文章第二部分（2～6段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。
3、预习要求：
⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。
⑵掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。
⑶朗读课文，注明段的序号。
教学内容和步骤
一、解题
问：从课题看，说明的内容是什么？
明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
二、朗读课文（检查读音和语句停顿）
三、正音、正率和解词
峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）
晕（还有一个音）朦胧连绵不断（注意加粗字写法 ……此处隐藏4689个字……当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。）
（5）从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
以上内容在朗读后由四人小组讨论（每题每组都要讨论）。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。
学生发言可以畅所欲言，教师可提示：文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？其余的内容，只要想像合理，赏析到位即可。
3、合作探究
通过导学、探究的学习过程，学生可以继续进行合作、探究式学习，可以调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识，在反复朗读的基础上，引导学生展开联想和想像，注意将语文知识和自然知识结合。如：
（1）化石重现了一个怎样的世界？“沉睡千年的石头说了话”能说些什么呢？除课文之外，还能想像些什么？
（2）作者把化石当作会说话的人，用的是什么手法？这样写有什么好处？
（3）诗中说化石“讲的故事多么令人神往、惊讶”，你是怎么理解的？
4、质疑交流
研读文章有哪些思考和体验，或有哪些疑问？教师与学生可以相互质疑，形成参与式讨论。
5、拓展延伸
教师出示录像或图片，介绍某种古生物。
学生也可展示自己搜集的材料，做口头介绍。
延伸作业：参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思读后感》。
