《我小学语文观》读书笔记
当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。那么读书笔记到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《我小学语文观》读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我小学语文观》读书笔记1近来在报上谈到这么一则消息，说的是华中理工大学最近作出的一项决定：95级的专科生、本科生、硕士生和博士生入学后，都要参加中国语文水平考试。未通过考试者，再以选修、自学的形式进行学习，然后参加以后每年一次的语文考试。毕业前通过考试者才授予学生位。该校校长意味深长的说：“作为一名中国大学生，为什么不通过四级英语考试拿不到学位，而中文不过关，作文不通，错别字成堆，却可以拿学位，这怎么解释？”这位校长的话是很有见地的，作出这样的决定也是理所当然的。从校方作出的这个决定中我们还可以看到这样一个事实，那就是尽管有不少人已成为理工科的专科生、本科生、硕士生、博士生，语文却仍然不过关。本来就应该在中小学解决的问题，为什么还要让大学去补这个课？这不是很值得我们从事小学语文教学工作的同志去深思吗？是的，这的确是值得小学语文教学同行们深思的问题。
究竟什么是“语文”？口头为“语”，书面为“文”。口头语言和书面语言是干什么的'？是用以思维的工具，是用以交流思想的工具。在小学开这门课为的是什么？就是为的要把这个工具教给学生，以提高他们的语言素质。
然而吕淑湘先生在二十多年前提出了疑问： ……此处隐藏1041个字……条长龙；便教利学，其乐融融。
“教材解疑析难篇”中印象最深刻的是《王安石何以要选定“绿”字？》一文。“绿”在诗中不仅是修辞手法的生动，而且是表达其对江宁故园的无限依恋和盼望早日重返江湖的心愿。如果没有很深的古典诗词素养，又怎会有如此见解？今日我们讲“研读文本”，不也是要像张老一样多读多想，把文本读透吗？
“教师写作辅导篇”中我偏爱《写稿与做操》。文中张老把写稿比作“思维体操”，说如果手头懒，日子久，便会感到文思枯涩，举笔维艰。他以自身经历告诉我们思维体操要天天练，认认真真做。认为我们青年教师可以经常写一点“教学日记”，练写“下水文”。为了培养小学生的智能，就得把自己的智能锻炼得棒棒的。
从“优秀课例点评篇”中我对阅读教学有了进一步的体会。初读感知，通读全文，知道文章之大概，充分读书，适当反馈指导；精读理解，抓关键词句诵读体悟；读写结合，引导学生积累运用。这一些话儿常常听说，却常常模糊。读了张老的点评，渐渐有了由模糊到清楚的认识。
张老的笔下，没有华丽的辞藻，只有朴实的语句，我还记得他常说“学理如筑塔，学文如积沙”。我一边读书，一边想象年过花甲的张老带着深度近视眼镜伏案写作的身影，感动之余只有敬佩。工作近二十年了，有时候会想，就这样模糊地过吧，反正就这样老老实实做工作，总有一天能挨到退休；有时候也会想，如果再延迟退休十年，教育生活将更加漫长，天天如一日岂不太枯燥无味？也会感慨自己在语文教学中起步得晚，领悟得慢。读了张老的书，反思一下自己的日常教学和校本活动中的收获，心中似乎多了些光亮。要想教育生活变得丰富多彩，自己不就要多读书多钻研吗？
既然选了小语教学这条路，就要坚定地走下去，为一路花香，我还可以写，坚持写！
